Певцова Е.А., Кравченко А.И. 2) Козленко С.И., Козленко И.В. Программа курса для 6 - 7 классов.
Рабочая программа по обществознанию (7 класс) на тему: Рабочая программа по обществознанию 7 класс к учебнику Кравченко А. И. Директор Семенова О. А. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА Кузнецовой Оксаны Леонидовны. II квалификационная категорияпо учебному курсу «Обществознание»7 класс. Базовый уровень. Рассмотрено на заседании педагогического совета школыпротокол .
Рабочая программа по обществознанию 7 класс. Рабочая программа по обществознанию. УМК Л.Н.Боголюбова и Л.Ф.Ивановой. Данная программа расчитана на. Рабочая программа курса « Обществознание » для 7 класса Рабочая программа по обществознанию 7 класс к учебнику Кравченко А.И. Название документа 6 кл общ Кравченко.docx Программа предназначена для изучения обществознания в 6 классе в течение 34 часов в соответствии с учебником Общество и человек ( 7 часов).
Хромова), допущенной Министерством образования Российской Федерации, а также на основе обязательного минимума содержания образования (БУП 1. Рабочая программа по обществознанию опирается на УМК А.
Авторской программы А.И. Кравченко (« Обществознание ». Программа курсов Аннотация к рабочей программе по обществознанию 7 класс.
Кравченко (Обществознание: 7 кл. М.: Русское слово, 2. ОУ в 7 классе на 3. Актуальность состоит в том, что данная рабочая программа предусматривает приведение учебно- методического комплекта по обществознанию для 7 класса автора А.
И. Кравченко в соответствие с примерной программой по обществознанию на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования с учётом особенностей образовательного процесса в БОУ СМР «Коробицынская ООШ». Содержание основного общего образования по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и его основные сферы, человека в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных норм и гуманистических ценностей; правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения. Не менее важным элементом содержания учебного предмета является опыт познавательной и практической деятельности, включающий работу с адаптированными источниками социальной информации; решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; учебную коммуникацию, опыт проектной деятельности в учебном процессе и социальной практике.
В том числе: в VI, VII, VIII, IX классах по 3. Рабочая программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. Рабочая программа составлена на основе: Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования.
В этом направлении задачами для учебного предмета «Обществознание. Курс способствует общеинтеллектуальному развитию обучающегося, гуманизации личности, формированию жизненной стратегии личности подростка, развитию познавательных способностей обучающихся. Предусмотрены так же другие формы уроков: урок- практикум, урок- лабораторная работа, интегрированное занятие, урок- ролевая игра, урок- встреча, урок- путешествие, повторительно- обобщающий урок.
Личность подростка. Раздел 2. Подросток в социальной среде. Раздел 3. Подросток и закон. Раздел 4. Образ жизни подростка. Раздел 5. Подросток и его жилая среда. Итоговый урок. 1Итого 3. Рабочая программа ориентирована на использование учебно - методического комплекса: 1.
Авторской программы (Козленко С.И., Козленко И.В. Обществознание: программа курса для 6-7 кл.-М.:ООО «ТИД «Русское слово-РС», 2008. Рабочая программа составлена на основе: - Авторской программы Козленко С.И., Козленко И.В. Обществознание: Программа курса для 6-7 классов общеобразовательных учреждений.
Обществознание: учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений/ А. И. Кравченко, Е. А Певцова .- М.: ООО «ТИД « Русское слово- РС», 2. Кравченко, Е. А Певцовой «Обществознание» / И.
С. Хромова.- М.: ООО «ТИД « Русское слово- РС», 2. Обществознание: программа курса для 6- 7 общеобразоват. Рабочая тетрадь по обществознанию. КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПО ПРЕДМЕТУ «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ» - 3. К учебнику «Обществознание» 7 класс под редакцией А.
И. ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2. Подросток в социальной среде (6 часов +1). Социальная среда подростка.
Подросток в группе. Межличностные отношения. Мы» и «Они». 1. Мир знакомых и незнакомых людей. Социальный портрет молодежи. Повторительно – обобщающий урок по теме «Подросток в социальной среде»1.
Раздел 3. Подросток и закон (5 часов +1)Юридические границы подросткового возраста. Подросток как гражданин. Подросток и его права. Подросток и его права. Опасный путь преступной жизни.
Повторительно – обобщающий урок по теме «Подросток и закон»1. Раздел 4 . Образ жизни подростков (6 часов + 1). Подросток в обществе риска. Проблема одиночества. Подростковая культура. Образ жизни. 1. Досуг и отдых. Развитие спорта. 1.
Повторительно – обобщающий урок по теме «Образ жизни подростков». Раздел 5 . Подросток и его жилая среда (2 часа +1).
Город и село. 1. Мой дом, моё жилище. ОБОБЩАЮЩИЙ УРОК ПО КУРСУ 1. ИТОГО 3. 4СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА.
Личность подростка. Личность подростка, его физическое, психологическое и гражданское становление. Переходный возраст.
Понятие «тинэйджер», «подросток». Система ценностей подростка. Самоутверждение. Особенности подросткового периода.
Место подростка в обществе в различные исторические эпохи. Другие возрасты человека: юность, зрелость, старость. Задачи и трудности подросткового возраста. Определять границы подросткового возраста.
Давать общую характеристику подросткового возраста. Перечислять задачи, необходимые для решения в подростковом возрасте. Сравнивать различные уровни проявления способностей. Объяснять взаимосвязь свободы и ответственности. Характеризовать общение. Объяснять смысл понятий: подростковый возраст, тинэйджер, альтруизм, самооценка, темперамент, характер, способности, эмоции, индивид, личность, индивидуальность, аффект, гениальность, лидер.
Раздел 2. Подросток в социальной среде. Социальная среда подростка. Бедные и богатые семьи: особенности и проблемы. Влияние семьи на подростка.
Влияние школьной среды. Соотношение самооценки и влияния группы. Межличностные отношения. Различие между «своими» И «чужими». Мир знакомых и незнакомых людей. Понятия «чужие», «чужаки».
Социальный портрет молодежи. Объяснять смысл понятий социальная среда подростка, оптимизм, пессимизм, максимализм, конформизм, группа, конфликт, межличностные отношения, свои, чужие, другие, выбор, свобода, ценностные ориентиры, гражданская позиция, гражданин, гражданство, дееспособность, правоспособность, преступление, уголовная ответственность, кража, грабеж, 2.
Называть основные нормы морали. Приводить примеры морального выбора. Характеризовать подростка как гражданина. Приводить примеры уголовной ответственности несовершеннолетних. Раздел 3. Подросток и закон.
Юридические границы подросткового возраста. Малолетние, их права и обязанности. Несовершеннолетние, их права и обязанности.
Защита прав ребенка.«Конвенция ООН О правах ребенка». Подросток как гражданин. История развития гражданских прав. Основные конституционные права, их характеристика. Основные конституционные обязанности.
Подросток в обществе риска. Источники риска. Объяснять смысл понятий: юридические отношения, право, малолетние, несовершеннолетние и т. Приводить примеры прав подростка. Раздел 4. Образ жизни подростка. Подростковая культура, ее особенности.
Место подростковой культуры в обществе. Образ жизни. Спорт в различные исторические времена. Олимпийские игры (история). Объяснять смысл понятий: культура, образ жизни, досуг, отдых. Свободное время, речевое поведение.
Оценивать виды межличностных отношений. Раздел 5. Подросток и его жилая среда. Возникновение городов. Город и урбанизация Город и село – две основные среды обитания человека.
Отличительные черты городской среды. Роль городов в развитии общества. Особенности сельской среды.
Труд и отдых в городе и в селе. Город: отчуждение людей и влияние быстрых перемен. Объяснять смысл понятий: Город. Качество жизни, городская жизнь, городская среда. Называть плюсы и минусы городской жизни 3.
Сравнивать город и село. ИТОГОВЫЙ УРОК1 час Требования к уровню усвоения предмета: В результате изучения обществознания обучающийся должен: Знать/ пониматьсоциальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми; сущность общества как формы совместной деятельности людей; характерные черты и признаки основных сфер жизни общества; содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения. Уметьописывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально- деятельное существо; основные социальные роли; сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия; объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействие человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни); приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах; оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности; решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека; осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных её носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения; самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т. Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей; общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах; нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей; реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей; первичного анализа и использования социальной информации; сознательного неприятия антиобщественного поведения. Календарно- тематическое планирование 7 класс. Самостоятельная работа (д\з)Для всех учащихся: . Конструктивный уровень: практикум, в.
Для всех учащихся: . Творческий уровень: объяснить смысл фразы «Подростковый период – испытание, данное каждому человеку»Для всех учащихся: . Репродуктивный уровень: в. Конструктивный уровень: практикум, в. Для всех учащихся: . Репродуктивный уровень: в.
Конструктивный уровень: в. Творческий уровень: практикум, в.
Для всех учащихся: . Репродуктивный уровень: в. Конструктивный уровень: практикум, в.
Творческий уровень: составить правила, которые помогут подросткам улучшить внешность. Для всех учащихся: . Репродуктивный уровень: в. Творческий уровень: мини- сочинение «Мне в моем характере хотелось бы избавиться от. Репродуктивный уровень: в. Конструктивный уровень: практикум Для всех учащихся: .
Конструктивный уровень: тест на с.